In het schooljaar 2021/2022 zijn de volgende personen in te zetten als gedragsspecialist op de scholen van STAIJ:
Ellen is twee dagen per week bovenschools specialist.
Meike, Liesbeth, Tessa, Anne en Ursula zijn één dag per week bovenschools specialist.
De specialisten zijn beschikbaar voor alle STAIJ-scholen.
Over de werkwijze:
- De methodiek die de gedragsspecialisten gebruiken is oplossingsgericht.
- Het ondersteuningstraject start met een gesprek met de leerkracht, intern begeleider en/of ouders. Het gesprek heeft als doel om de situatie helder in kaart te brengen en om concrete hulpvragen te formuleren. In het gesprek ligt de nadruk op datgene wat de leerkracht/school al doet en wat blijkt te werken. Het is immers zinvol om hierop voort te bouwen. We werken gedurende de ondersteuning oplossingsgericht en focussen ons op datgene wat goed gaat in plaats van op problemen.
- Na het gesprek volgt vaak een observatie van het kind in de klas. Regelmatig wordt er tijdens de observatie gebruik gemaakt van een tijdsteekproef om de taakgerichtheid in beeld te brengen. In de observatie wordt ook gekeken naar de interactie tussen leerkracht en leerling. Na de observatie vindt er een kindgesprek plaats waarin de kwaliteiten en mogelijkheden van het kind in beeld gebracht worden.
- Afhankelijk van de hulpvraag bepalen de gedragsspecialisten de vervolgroute. Vaak worden er handelingsadviezen gegeven aan de leerkracht, zodat leerkrachten meer inzicht krijgen in hun eigen handelen en het effect daarvan op kinderen. Een andere vervolgstap is dat het kind individueel wordt begeleid door de gedragsspecialist. Vaak wordt er eerst samen met het kind een kindplan gemaakt, waarin doelen staan waar aan wordt gewerkt gedurende de ondersteuning. Dit plan wordt besproken met de leerkracht en het kind (waar mogelijk), zodat het plan gedragen wordt door de leerkracht en het kind samen. Ook vinden de gedragsspecialisten het van belang dat ouders betrokken zijn bij de ondersteuning. Gedurende de uitvoering van het kindplan worden ook ouders wekelijks op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van de ondersteuning.
- Bij iedere stap wordt gekeken wanneer de gedragsspecialist afstand kan nemen en op de achtergrond een coachende rol kan aannemen. Als afsluiting van het traject vindt een evaluerend gesprek plaats. Ook een afrondende observatie behoort tot de mogelijkheden.
Klik hier voor het theoretisch werkkader van de gedragsspecialist
Klik hier voor het theoretisch werkkader van de gedragsspecialist jonge kind
De aanvraagprocedure voor de inzet van de specialisten:
De inzet van de specialisten verloopt via de adviseur passend onderwijs (APO). In overleg tussen school (IB) en APO wordt de mogelijkheid voor inzet van een STAIJ-specialist besproken. De APO is dus altijd op de hoogte en denkt mee over de inzet.
- De mogelijkheid om via een arrangement een specialist in te zetten wordt besproken met de ouders.
(Stap 1 en 2 kunnen samenvallen, als er een overleg is waarbij de ouders aanwezig zijn.)
- Na toestemming van ouders om een STAIJ-specialist in te zetten, wordt contact opgenomen worden met de specialist en wordt de mogelijke inzet besproken. Dat kan samengaan met een gesprek op school, wellicht observatie van de leerling en het opstellen van een Plan van Aanpak.
- Het groeidocument hoeft niet volledig te worden ingevuld, maar wél de onderdelen:
– ‘Basisgegevens van de leerling’ (tbv de monitoring door het Samenwerkingsverband),
– ‘Door de school genomen maatregelen en effecten’ (onderdeel F),
– ‘Resultaten van besprekingen met ouders’ (onderdeel III),
– Plan van aanpak van de STAIJ-specialist kan worden opgenomen bij het onderdeel ‘Arrangement ihkv Extra Ondersteuning’ (onderdeel V), of als bijlage worden toegevoegd.
- Het groeidocument wordt ter informatie als PDF per mail verzonden naar Mirjam Hoedemaker.
ellenderooij@obssteigereiland.nl