STAIJ streeft ernaar het passend onderwijs zoveel als mogelijk met eigen personeel inhoud te geven. Ons eigen ‘specialisten-team’ levert een bijdrage aan het geven van passend onderwijs en het arrangeren binnen de basis- en extra ondersteuning. Informatie over de expertise van alle specialisten en hun contactgegevens is hieronder te vinden.
Informatie over de expertise van de specialisten en hun contactgegevens:
Gedragsspecialisten
In het schooljaar 2018/2019 zijn de volgende personen in te zetten als gedragsspecialist op de scholen van STAIJ:
-
-
- Ellen de Rooij. Ellen is werkzaam op Montessorischool Steigereiland als leerkracht en gedragsspecialist.
ederooij@staij.nl.
- Floor ten Hoonte. Floor is werkzaam als leerkracht en gedragsspecialist op de 4e Montessorischool De Pinksterbloem. floorh@depinksterbloem.nl
- Meike Kwee. Meike is werkzaam als IB-er op de 4e Montessorischool De Pinksterbloem. meikek@depinksterbloem.nl (Meike is gespecialiseerd in het jonge kind)
- Tanya Wieman. Tanya is werkzaam als zorgcoördinator op Montessorischool Steigereiland. tanyawieman@obssteigereiland.nl
- Soile Daniel. Soile is werkzaam als IB-er en leerkracht op MKC De Amstel. soiledaniel@mkcdeamstel.nl
De gedragsspecialisten zijn ieder één dag per week beschikbaar voor alle STAIJ-scholen.
De inzet van de gedragsspecialisten verloopt via de adviseur passend onderwijs.
Over de werkwijze:
- De methodiek die de gedragsspecialisten gebruiken is oplossingsgericht.
- Het ondersteuningstraject start met een gesprek met de leerkracht, intern begeleider en/of ouders. Het gesprek heeft als doel om de situatie helder in kaart te brengen en om concrete hulpvragen te formuleren. In het gesprek ligt de nadruk op datgene wat de leerkracht/school al doet en wat blijkt te werken. Het is immers zinvol om hierop voort te bouwen. We werken gedurende de ondersteuning oplossingsgericht en focussen ons op datgene wat goed gaat in plaats van op problemen.
- Na het gesprek volgt vaak een observatie van het kind in de klas. Regelmatig wordt er tijdens de observatie gebruik gemaakt van een tijdsteekproef om de taakgerichtheid in beeld te brengen. In de observatie wordt ook gekeken naar de interactie tussen leerkracht en leerling. Na de observatie vindt er een kindgesprek plaats waarin de kwaliteiten en mogelijkheden van het kind in beeld gebracht worden.
- Afhankelijk van de hulpvraag bepalen de gedragsspecialisten de vervolgroute. Vaak worden er handelingsadviezen gegeven aan de leerkracht, zodat leerkrachten meer inzicht krijgen in hun eigen handelen en het effect daarvan op kinderen. Een andere vervolgstap is dat het kind individueel wordt begeleid door de gedragsspecialist. Vaak wordt er eerst samen met het kind een kindplan gemaakt, waarin doelen staan waar aan wordt gewerkt gedurende de ondersteuning. Dit plan wordt besproken met de leerkracht en het kind (waar mogelijk), zodat het plan gedragen wordt door de leerkracht en het kind samen. Ook vinden de gedragsspecialisten het van belang dat ouders betrokken zijn bij de ondersteuning. Gedurende de uitvoering van het kindplan worden ook ouders wekelijks op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van de ondersteuning.
- Bij iedere stap wordt gekeken wanneer de gedragsspecialist afstand kan nemen en op de achtergrond een coachende rol kan aannemen. Als afsluiting van het traject vindt een evaluerend gesprek plaats. Ook een afrondende observatie behoort tot de mogelijkheden.
Klik hier voor het theoretisch werkkader van de gedragsspecialist
Klik hier voor het theoretisch werkkader van de gedragsspecialist jonge kind
Specialist Specifieke Ondersteuningsbehoeften
In het schooljaar 2018/2019 is Kaspar Laval in te zetten voor (groepjes) leerlingen (én hun leerkrachten) die ondersteuning nodig hebben op het gebied van gedrag en of leren. Kaspar is tevens leerkracht op SBO Het Spectrum. De inzet van Kaspar verloopt via de adviseur passend onderwijs. De contactgegevens van Kaspar zijn:
E:
kaspar@sbospectrum.nl
Kaspar kan scholen, leerkrachten en leerlingen ondersteunen op de volgende onderwerpen:
Aanpak en begeleiding van leerlingen met:
- ADHD;
- ADD;
- een pervasieve ontwikkelingsstoornis (autisme, PDD-NOS);
- gedragsprobleem;
- faalangst;
- teruggetrokken gedrag;
- werkhoudingsproblemen;
- zelfstandigheid
Bovenschools orthopedagoog en dyslexiespecialist
Sinds 2001 is Simona Klimesova werkzaam als bovenschools orthopedagoog en dyslexiespecialist bij de scholen van STAIJ. Simona is bevoegd voor het uitvoeren van psychologisch onderzoek en aangesloten bij de
NVO. Inzet van Simona op school verloopt via de IB-er van de school.
De contactgegevens van Simona zijn: E: leesspecialist@hotmail.com
Simona heeft een werkplek op Montessorischool Steigereiland, telefoon 020-4164651 (direct) of 020-4161677 (school).
Simona kan ondersteunen op de volgende onderwerpen:
- uitvoeren van intelligentie-onderzoek;
- diagnostiek van het leren, werkhouding en gedrag;
- diagnosticeren van dyslexie (inclusief het uitgeven van een dyslexieverklaring);
- diagnosticeren van dyscalculie (inclusief het uitgeven van een dycalculieverklaring).
Hiernaast kan Simona door scholen en teams worden ingeschakeld bij voorbeeld:
- invoeren protocol dyslexie en dyscalculie;
- bijeenkomsten van de dyslectische kinderen van de hele school;
- workshop of thematische bijeenkomsten in de school over dyslexie;
- begeleiding uitvoering spellingsgroepen;
- tips voor leerkrachten i.v.m. werkhouding, concentratie, taakaanpak;
- inventarisatie leesgegevens op schoolniveau en advies naar aanleiding hiervan.
Klik hier voor de Beroepscode van de orthopedagogen van STAIJ
De aanvraagprocedure voor de inzet van de specialisten:
NB: Deze procedure geldt niet voor de inzet van het Coachingshuis en inzet van Simona Klimesova.
- In overleg tussen school (IB) en APO wordt de mogelijkheid voor inzet van een STAIJ-specialist besproken. De APO is dus altijd op de hoogte en denkt mee over de inzet.
- De mogelijkheid om via een arrangement een specialist in te zetten wordt besproken met de ouders.
(Stap 1 en 2 kunnen samenvallen, als er een overleg is waarbij de ouders aanwezig zijn.)
- Na toestemming van ouders om een STAIJ-specialist in te zetten, wordt contact opgenomen worden met de specialist en wordt de mogelijke inzet besproken. Dat kan samengaan met een gesprek op school, wellicht observatie van de leerling en het opstellen van een Plan van Aanpak.
- Het groeidocument hoeft niet volledig te worden ingevuld, maar wél de onderdelen:
– ‘Basisgegevens van de leerling’ (tbv de monitoring door het Samenwerkingsverband),
– ‘Door de school genomen maatregelen en effecten’ (onderdeel F),
– ‘Resultaten van besprekingen met ouders’ (onderdeel III),
– Plan van aanpak van de STAIJ-specialist kan worden opgenomen bij het onderdeel ‘Arrangement ihkv Extra Ondersteuning’ (onderdeel V), of als bijlage worden toegevoegd.
- Het groeidocument wordt ter informatie als PDF per mail verzonden naar Mirjam Hoedemaker.
Evaluatie van de pilot ‘STAIJ-Specialisten’:
In het voorjaar van 2017 is het functioneren van het specialisten-team geëvalueerd. In de evaluatie kwamen de volgende onderwerpen aan bod:
- kwaliteit van het aanbod,
- afstemming van de vraag van scholen en het aanbod van het team, en
- procedure inzet.
Op basis van de evaluatie is besloten om het specialistenteam te handhaven. De pilotperiode liep af per 1 augustus 2017 en vanaf het schooljaar 2017/2018 is het specialistenteam een structureel onderdeel van de organisatie.
